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                                1. 用愛澆灌折翼的天使——萬年特教學校教師彭春風

                                  www.dlxm.icu  發布時間:2017-11-24 16:32  文章來源:文明萬年
                                  導讀:萬年特教學校 彭春風老師 在這里有一塊靜靜地園地,園中的花兒也并不艷麗。但作為一名辛勤的園丁在這方土地上日復一日的默默勞作,任憑汗水打濕了......

                                  萬年特教學校 彭春風老師

                                      在這里有一塊靜靜地園地,園中的花兒也并不艷麗。但作為一名辛勤的園丁在這方土地上日復一日的默默勞作,任憑汗水打濕了衣襟。盡管知道可能一生再也不會因培育出滿園桃李而名聞天下,然而我卻始終如大渡河上的渡輪一樣晝來夜往,樂此不疲。四年來,我用一個偉大的“愛”字,緊緊握著心靈的綠色,在這塊略顯貧瘠的土壤中耕耘著,用滴滴心血澆灌著苦澀的秧苗,像一個麥田的守望者一樣守候著希望的金秋。

                                      2013年的3月,我站在人生的十字路口,左右徘徊。一方面是留在原單位繼續發展,一方面是面對完全陌生的工作崗位。猶豫很久,我選擇了特教學校,當時的我,面對的是一次無奈的選擇。318日開學的那一天,第一次接觸這些孩子,有的目光呆滯傻笑不停,有的流著口水淌著鼻涕,有的說話結結巴巴、口齒不清,有的時哭時笑,有的走路蹣跚,有的尖叫大喊,有的一會就沒了蹤影。跟我想像中的完全不一樣。說句心里話,那一天,我要崩潰了,整整一天沒有吃飯,那一刻,我為我的選擇后悔了。

                                      但是開弓沒有回頭箭,不服輸的性格讓我選擇了勇敢面對。

                                      于是,在這個新的領域我開始了艱難的探索之路。我們雖然只有12個孩子,可這12個孩子卻比100個孩子還難管。聽不見,也說不出;出去找不到廁所,回來找不到班級;大便小便弄到褲子里更是常有的事。上樓下樓領著,拽著,扶著,嘴里還得喊著。

                                      上課就更不用說了,躺著的,拍桌子的,想說就說隨便溜達的,更有的開門往外跑拽都拽不住的。開學的第一個月,弄得我是焦頭爛額,滿嘴大泡。靜下心來,我調整自己的心態,想辦法改變這種狀況,于是我查閱資料,了解智障孩子的特點,再仔細觀察揣摩我班孩子的特點,針對每個孩子的不同情況,對癥下藥。

                                      現在,四年了,這么多個日日夜夜,我與孩子們磕磕絆絆,一路走來,有歡樂,有收獲,有淚水,有挫折。在苦樂相伴中見證了我和學生共同的成長

                                      愛,在奉獻的細節里萌發

                                      12歲的李思鵬,重度智障,語言障礙。父親在他還沒出生時就去世了,母親改嫁,姥姥長年臥病在床,生活都不能完全自理,只有一個70多歲的姥爺照顧他們。他剛來時的樣子根本沒法看,頭發很長,頭皮上粘著厚厚的一層東西,不知道多少天沒洗過。走路是慢慢的移動,手也無力拿不了任何東西,吃飯也要喂,甚至不會嚼,根本不會說話,無法與他正常交流。不僅這樣,他的生活不能完全自理,有時候一天要尿45次,要尿也不會說,我帶他去廁所,他像女孩子一樣蹲著尿。當我給他換掉尿濕的褲子時,他連腳都不知道曲一點。說真的,當時我的心里不知是什么滋味——生氣、憤怒、委屈……我真想沖他大發雷霆,可再看李思鵬,依然保持著他那木訥的神情。慢慢的我平靜了下來,他是一個智障兒童,他什么都不懂啊!于是我細心的觀察他,利用一切機會關心他,教育他。上課時我手把手的教他,上下樓時,我親自領著他,游戲時,我和他一起玩插片,搭積木。褲子尿得沒有換的,我就為他拿來棉褲、毛褲、外褲。短褲太肥,我就為他買來新的短褲。漸漸的,他變了,臉上有表情了,上課時聽到興處偶爾也會笑了,還能主動撿起地上的廢紙了,給他糖時也會說謝謝了,幫他擦拭身上的大便時,他也知道老師好……這一聲聲老師好謝謝勝過千言萬語,滌蕩了我所有的痛苦和委屈。

                                      愛,在悉心的關懷中成長

                                      何紹南是出生時難產窒息造成的輕度智障,家庭的溺愛養成了他固執、倔強、我行我素的性格。多動、易怒、愛打人。剛來時根本呆不住,說跑就跑,速度之快連老師都追不上。對他不喜歡的人更是經常怒目相向、大打出手,根本不聽老師的話。家長陪讀幾天,收效甚微。后來我發現他吃軟不吃硬,而且特別喜歡到四樓進行康復訓練,不聽話時只要說:不領你去四樓玩了,就有作用。這句話成了我對他的尚方寶劍,有時一天要說上幾十遍,甚至上百遍。真正讓我打開心鎖,走進他的心靈的是一次流血事件。下課后,他又不見了,當我終于在三樓把他找回來回到教室時,他突然把門關上,我猝不及防,手指被夾在了門縫中,血頓時流了出來,他被嚇得捂住耳朵連聲尖叫,我曾聽他奶奶說過:他受到強烈刺激后會變得十分暴躁。我顧不得自己受傷的手,連忙把他摟在懷里安慰他:不怕、不怕。直到他情緒穩定。從此我們的關系改善了,他變得特別愛粘我,中午上班時,他會跑過來搶著給我背包;帶好吃的會先讓我吃;累時會給我捶背;端午節時還說要請我去看龍舟賽呢!我的尚方寶劍也變成了老師不和你好了。雖然他有時還不聽話,雖然他和方園雄之間還經常發生戰爭,雖然他還會經常耍耍小脾氣,但是他的進步是有目共睹的。從他身上,我也感受到了許多快樂和幸福。

                                      愛,在承載的責任中升華

                                      柴亞珍是一個特別可憐的孩子,家境貧寒,母親患有精神病、癲癇病,只有年近六旬伴有輕度智障的父親照顧他們。在她身上,我傾注了太多的關心和愛。但是她好動的個性也給我制造了很多麻煩,鉆樓梯間的欄桿,爬到健身器材頂上蹲著,最可怕的一次發生在一節課間,二班的李瑩跑過來喊:老師,看你班的柴亞珍多淘氣。我趕緊跑過去看,柴亞珍坐在衛生間的窗臺上,半個身子在窗外,正往下看呢。聽到我的聲音,才撲通一聲跳了下來。當時我的心里是又氣又怕,向校長敘述這件事時,我的眼淚已經忍不住的流了下來。越想越后怕,如果有什么萬一,我怎么對得起學生,如何向家長交代,又怎么對得起我的良心呢。后來又自私的想到,如果真有什么事,我的這半世英明,不也就付諸東流了嗎?再加上之前那節失敗的課堂教學,一時間,所有的酸甜苦辣一起涌上心頭。要知道,以前的我在普小教學上一直是自信滿滿,現在的我卻是極度的自卑,那種無助感、挫敗感讓我窒息。中午回家后,我實在忍不住了,趴在床上嚎啕大哭。兒子嚇壞了,我只哽咽著說了一句:媽媽太累了!懂事的兒子像個男子漢一樣把我緊緊地摟在懷里:媽媽,你不說,你來特教學校不后悔嗎?媽媽,你看,你來這后,你的笑容多了。你還經常給我講你和學生之間有趣的故事呢!放心吧,媽媽,一切都會好的。你可不能放棄呦!兒子的話讓我想了很久。也給了我勇氣和力量。是啊,我不能放棄,這些孩子太可憐了,他們有的從未走進過校門,孤獨寂寞,備受歧視;有的在普小總是什么都不會,失落、自卑。每一個孩子都有一段艱辛的成長歷程,每一個家庭都有一段心酸的往事。忘不了開學時,那些家長緊緊地握住我的手說:我的孩子終于可以上學了,我的孩子也有老師了,我的孩子有救了!那份欣喜與激動深深的震撼了我。

                                      我們特教學校,我們特教老師帶給他們的是多大的期望啊!是啊,病魔損害的只是孩子的軀體,他們同樣擁有幸福生活的權利,同樣擁有受教育的權利。把這些孩子培養成為自食其力的人,使他們早一天回歸社會,是我們特教教師的神圣使命。是的,我們不能放棄,對這些孩子,我們不僅要付出愛心,耐心,細心,恒心,更多承載的是一份沉甸甸的責任啊!

                                    [ 責任編輯:秋實 ]
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